珠 算 的 教 育 功 能： ( 作 者 為 中 華 民 國 兒 童 珠 算 協 會 理 事 長 吳 文 雄 先 生 )
　 　 珠 算 的 教 育 功 能 ： 珠 算 常 被 誤 以 為 它 只 和 計 算 機 相 同 ， 只 是 一 種 計 算 工 具 而 已 ， 認 為 「 有 了 計 算 機 ， 為 何要 打 算 盤 」 ？ 近 年 教 育當 局 在 修 訂 學 校 課 程 標 準 時， 將 國 小 數 學課 程 存 在已 久 之 珠 算 單 元 全 數 刪 除 ， 而 改 列 「 計 算 機 」 ， 使 此 項 遠 從 漢 朝 時 代 留 傳 至 今 已 有 二 千 多 年 之 國 粹 ， 即 將 在 國 民 教 育 消 失 ， 恐 後 代 子 孫 有 朝 一 日 將 不 知 「 算 盤 」 為 何 物 了， 這 比 起 現 今 鄰 國 的 「 日 本 」 ， 國 小 設 有 珠 算 課 程 ， 實在 讓 人 對 我 國 教 育 當 局 不 重 視 自 己 的 文 化 ， 而 悲 嘆 不 已 。 珠 算 並 非 打 算 盤 而 已 ， 它 包 括 了 兩 種 不 同 層 次 的 教 學 ：
( 一 ) 有 形 算 盤 的 運 算 。
( 二 ) 無 形 算 盤 的 應 用 。

一 般 人 只 知 有 形 算 盤 ， 孰 不 知 由 有 形 算 盤 昇 華 變 成 無 形 ( 心 算 ) ， 那 才 是珠 算 對 人 類 重 大 貢 獻 ， 因 為 學 習 心 算 ， 必 須 先 學 打 算 盤 ， 將 算 盤 的 算 珠 影 像 浮 現 映 在 腦 中 ， 照 熟 練 的 運 珠 原 理 ， 不 斷 清 晰 記 住 一 聯 串 由 數 字 轉 換 成 算 珠 ， 在 腦 海 中 迅 速 進 行 加 、 減 、 乘 、 除 之 各 種 運 算 ， 它 絕 對 是 一 種 腦 力 訓 練 ， 也 是 人 類 潛 意 識 的 發 揮 ， 最 快 可 超 音 波 ， 因 此 至 少 可 獲 得 下 列 多 項 功 效 ：
( 一 ) 記 憶 力 增 強 。
( 二 ) 注 意 力 集中 。
( 三 ) 思 考 反 應 敏 捷 。
( 四 ) 提 高 數 學 能 力 。

再 者 ， 打 算 盤必 須 使 用 拇 指 和 食 指 ，而 人 類 手指 末 梢 神 經 和 腦 中 央 溝 是 相 關 連 的 ， 手 指 尖 不 斷 與 算珠 接 觸 ， 久 而 久之 亦 刺 激了 腦 細 胞的 發 達 ， 這 是 一 種 手 腦 並 用 訓 練 ， 它 使 得 手 指 更加 靈 巧， 以 及 手 和腦 的 平 衡 、協 調 。