啟發兒童學習珠、心算之興趣及技能和培育珠算、心算教育人才，推廣心算教育為目的 ; 此外根據研究報告指出學習珠、心算可以啟發兒童心智五大功能：
一、促進幼兒智力早期開發。
二、增強兒童記憶能力。
三、減輕兒童計算負擔。
四、促使文化課成績全面提昇。
五、培養超常智力兒童的最佳途徑。
珠算的教育功能：(作者為中華民國兒童珠算協會理事長吳文雄先生)
珠算的教育功能：珠算常被誤以為它只和計算機相同，只是一種計算工具而已，認為「有了計算機，為何要打算盤」？近年教育當局在修訂學校課程標準時，將國小數學課程存在已久之珠算單元全數刪除，而改列「計算機」，使此項遠從漢朝時代留傳至今已有二千多年之國粹，即將在國民教育消失，恐後代子孫有朝一日將不知「算盤」為何物了，這比起現今鄰國的「日本」，國小設有珠算課程，實在讓人對我國教育當局不重視自己的文化，而悲嘆不已。
珠算並非打算盤而已，它包括了兩種不同層次的教學：
( 一 ) 有形算盤的運算。
( 二 ) 無形算盤的應用。
一般人只知有形算盤，孰不知由有形算盤昇華變成無形（心算），那才是珠算對人類重大貢獻，因為學習心算，必須先學打算盤，將算盤的算珠影像浮現映在腦中，照熟練的運珠原理，不斷清晰記住一聯串由數字轉換成算珠，在腦海中迅速進行加、減、乘、除之各種運算，它絕對是一種腦力訓練，也是人類潛意識的發揮，最快可超音波，因此至少可獲得下列多項功效：
( 一 ) 記憶力增強。
( 二 ) 注意力集中。
( 三 ) 思考反應敏捷。
( 四 ) 提高數學能力。
再者，打算盤必須使用拇指和食指，而人類手指末梢神經和腦中央溝 是相關連的，手指尖不斷與算珠接觸，久而久之亦刺激了腦細胞的發達，這是一種手腦並用訓練，它使得手指更加靈巧，以及手和腦的平 衡、協調。
我們擁有大學商業系畢業擁有心算十段、珠算九段及商業計算士乙級執照多年教學經驗，並榮獲中華民國兒童珠算協會所頒贈優良教師獎...
洪嘉鴻教師，配合本班專業師資群。
本班除了參加中華民國兒童珠算協會，中華珠算心算教育學會所舉辦心，珠算的檢定，台灣省算學學會舉辦全國數學認證，每年固定參加台南市市長杯及台南市議長杯之全國心算，數學公開邀請賽;及中華民國兒童珠算協會所舉辦全國心算，珠算競賽讓學生在往後升學路上有比別人更一份的技能證照。
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